Мне пришла в голову идя написать эту программу, после того как я записался на курсы по программированию в университет ИТМО по языку Python. Идею с записей на курсы мне предложили родители, так как себя в жизни я хочу увидеть IT специалистом.

Проблема: Вовремя собрать сведения об отсутствующих. Учащиеся, которые относят сведения, отвлекаю класс свои вхождением и выхождением из класса, пропускают материал, даваемый учителем во время их отсутствия.

Актуальность проекта: С помощью моей программы можно производить учет посещаемости в дистанционном автоматизированном режиме. Это актуально как в нашей школе, так и по всей Ленинградской области, так как сведения собирают ежедневно и отправляют в комитет образования.

Предполагаемые результаты: Программа сбора данных об отсутствующих “Truant”.

Сфера применения: образовательные учреждения в том числе дополнительного образования.

Таким образом, цель проекта: разработать и внедрить программное обеспечение для сбора данных об отсутствующих “Truant”.

Проектная задача состоит в следующем:

· Разработать ПО;

· настроить ПО;

· добиться удачного внедрения ПО.

Этапы проекта:

I этап – Разработка проектного задания

II этап – Исследование информации и материала, разработка плана работы

III этап – Реализация проекта

IV этап – Завершение проекта

Презентация проекта

Исходя из данных этапов и цели проекта, сформулируем его задачи:

• Посмотреть обучающие материалы

• Выбрать язык программирования

• Создать прототип будущего ПО

• Настроить прототип

• Протестировать прототип

• Анализировать недочеты и ошибки

• Усовершенствовать прототип

• Продемонстрировать готовый продукт

1 этап. Моделирование

1.1 Разработка проектного задания

Первый этап построения модели предполагает наличие некоторых знаний об объекте-оригинале. Познавательные возможности модели обусловливаются тем, что модель отображает (воспроизводит, имитирует) какие-либо существенные черты объекта-оригинала. Вопрос о необходимой и достаточной мере сходства оригинала и модели требует конкретного анализа. Очевидно, модель утрачивает свой смысл как в случае тождества с оригиналом (тогда она перестает быть моделью), так и в случае чрезмерного во всех существенных отношениях отличия от оригинала. Таким образом, изучение одних сторон моделируемого объекта осуществляется ценой отказа от исследования других сторон. Поэтому любая модель замещает оригинал лишь в строго ограниченном смысле. Из этого следует, что для одного объекта может быть построено несколько "специализированных" моделей, концентрирующих внимание на определенных сторонах исследуемого объекта или же характеризующих объект с разной степенью детализации.[1]

Прежде всего, необходимой стороной изучаемого объекта является система передачи данных об отсутствующих. Руководит данным процессом заместитель директора по безопасности.

Для начала, я сходил поговорил с Юрием Павловичем (зам по безопасности) по поводу дизайна программы. Мы решили, что программа будет состоять из двух модулей, учительский и администраторский. Сделали некоторые наброски, с которых я потом моделировал. (рисунок 1.1)

Рисунок 1.1 – Набросок интерфейса системы

Но спустя некоторое время, я убедился в том, что делать, как мы спроектировали, будет достаточно трудно. Поэтому, я потом упростил все до подсчета только чисел и перерисовал набросок в программе GIMP (рисунок 1.1).

Админ Учитель

Рисунок 1.2 - Набросок в программе GIMP

Исходя из этого встал вопрос о выборе языка программирования.

1.2 Выбор языка программирования

На собеседовании в университете передо мной стоя выбор между C или Python.

Я пообщался н форумах и выяснил.

На python`е приятно программировать, а C - это, порой, необходимость.

Если я хочу получить шуструю программу или которая будет потреблять немного ресурсов, то выбираю C (или производные). На python`е предпочитаю программы утилитарного назначения (утилиты, настройки, твики), которые не будут постоянно висеть в процессах.

Посоветовали Python, так как он более прост в освоении. Python - очень современный инструмент следующего поколения, для быстрой (но не очень качествнной) разработки. [2]

Я выбрал язык программирования Python, потому что это достаточно актуальный и современный язык программирования, а так же он является и Объектно-Ориентированным.

2 этап. Практический

2.1 Планирование работы

В плане прописаны все функции для действий в окне.

Также я расставил все крайние сроки (DEADLINE) и Дата(Final) , когда я выполнил данную задачу.

План представлен в таблице 3.1.

Таблица 3.1 – Смета проекта

	Заголовок раздела
	Сделано
Модуль		DEADLINE	Дата(Final)
Truanr_t // 28.02.2018
Создание окна для учительского модуля		25 января 2018 г.	22 января 2018 г.
Отработка логики		5 февраля 2018 г.	1 февраля 2018 г.
Заставка		2 февраля 2018 г.	2 февраля 2018 г.
Проверка на возможные баги		10 февраля 2018 г.	5 февраля 2018 г.
Косметика		28 февраля 2018 г.	28 февраля 2018 г.
Truanr_tools // 28.02.2018
(Ф)write_config		15 февраля 2018 г.	9 февраля 2018 г.
(ф) read_config		30 января 2018 г.	30 января 2018 г.
(ф)get_pc_name		8 февраля 2018 г.	8 февраля 2018 г.
Truant_a // 10.03.2018
Создание окна для отчетного модуля		30 января 2018 г.	25 января 2018 г.
Календарь		17 февраля 2018 г.	3 февраля 2018 г.
Отработка логики		28 февраля 2018 г.	23 февраля 2018 г.
Информация о создателе		1 марта 2018 г.	1 марта 2018 г.
Заставка		2 марта 2018 г.	2 марта 2018 г.
Отладка модуля		10 марта 2018 г.	10 февраля 2018 г.
Инсталляционный запуск // 15.03.2018
Запись в БД первоначальных данных по всем классам		5 марта 2018 г.	5 марта 2018 г.
Ввод адреса сервера для создания БД при первом запуске		10 марта 2018 г.	10 марта 2018 г.
Отладка		15 марта 2018 г.	15 марта 2018 г.
Косметика // 15.03.2018
Иконка приложения		18 февраля 2018 г.	11 февраля 2018 г.
Окончательная настройка, // 30.03.2018
FINAL		15.03.2018 - 30.03.2018

2.2 Разработка интерфейса

После этого я провел анализ полученной информации, отобрал нужную информацию, составил план работы.

После набросков я нарисовал точно такие же окна в программе QT Creator (рисунок 2.1).

Рисунок 2.1 – Прототип окон в программе QT Creator

Показал еще неработающий макет заму по безопасности, там все одобрили, только попросили изменить календарь, похожий как в Windows или на схожий с ним. (рисунок 2.2)

Рисунок 2.1 – Прототип окна Календарь

Интерфейс подвергался переработкам, но на данный момент выглядит вот так блок Админа (рисунок 2.2).

Рисунок 2.2 – Окно администратора

А версия блока учителя так (рисунок 2.3).

Рисунок 2.3 – Окно блока учителя

Загрузочный экран представлен на рисунке (рисунок 2.4).

Рисунок 2.4 – Окно загрузки

2.3 Моделирование и разработка программы учительского модуля

На втором этапе модель выступает как самостоятельный объект исследования. Одной из форм такого исследования является проведение "модельных" экспериментов, при которых сознательно изменяются условия функционирования модели и систематизируются данные о ее «поведении». Конечным результатом этого этапа является множество (совокупность) знаний о модели, ее пригодности, знания о тех областях, которые подлежат корректировке и в результате-корректировка модели [1], таким образом, процесс моделирования цикличен до тех пор, пока модель не будет соответствовать заданным параметрам

Исходя из этого процесс работы над практической частью нашего проекта приобретет вид разработки графических блок – схем процессов программирования.

Рисунок 2.5 – Подробная блок - схема работы Учительского модуля

Рисунок 2.6 - Подробная блок - схема работы Отчетного модуля.

Схема подключения компьютеров в сети представлена на рисунке2.7.

Рисунок 2.7 - Схема подключения компьютеров в сети

2.4 Разработка иконки приложения

В начале я выбрал иконку для приложения волка из «Ну погоди», но после в школе мне сказали, что волк стоит с сигаретой и его нельзя. После я сменил иконку на учителя возле доски, так как эта программа облегчает, прежде всего, труд именно учителя.

Рисунок 2.8 – Иконка программы

3 ЭТАП. Завершение проекта. Финальный тест

В результате получилась следующая программа в сравнении с первоначальным прототипом (рис. 4.1-4.4)

Рисунок 4.1 - Окна Админ (первоначальные)

Рисунок 4.2 - Окно Админ (итог)

Рисунок 4.3- Окно Учитель (первоначальные)

Рисунок 4.4 - Окно Учитель (итог)

Итогом финального теста явился удачный запуск пока админской версии, с возможностью полностью внести классы.

Ведется работа по подключению моделей учителей.

Список использованных источников

1. Процесс моделирования. // Познайка.Орг - Сайт знаний- [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://poznayka.org/s66251t1.html

2. C или python - Ubuntu.ru - [Электронный ресурс] -Режим доступа: https://forum.ubuntu.ru/index.php?topic=262737.0

3. Университет ИТМО- [Электронный ресурс] -Режим доступа: http://www.ifmo.ru/ru/

4. PyQt5 5.11.3 - [Электронный ресурс] - https://pypi.python.org/pypi/PyQt5

5. PyQt5 Download 3 - [Электронный ресурс] -Режим доступа: https://www.riverbankcomputing.com/software/pyqt/download5

6. Язык программирования Python 3 для начинающих и чайников - [Электронный ресурс] -Режим доступа: https://pythonworld.ru

7. The Python IDE for Professional Developers - [Электронный ресурс] -Режим доступа: https://www.jetbrains.com/pycharm/

8. The Free & Open Source Image Editor - [Электронный ресурс] -Режим доступа: https://www.gimp.org

9. Яндекс картинки - [Электронный ресурс] -Режим доступа: https://yandex.ru/images/

10. MySQL Downloads- [Электронный ресурс] - https://www.mysql.com/downloads/

Поиск по этому блогу

Блок информатики, робототехники и проектной деятельности Воиновой А.А.

Введение